성찰 교실 운영(특별사업)
가. 목표
- 1) 2021학년도 학생 생활 지도 전반을 학생들의 인성 함양과 준법의식 고취로 학생-학부모-교사 모두가 즐겁고 행복한 학교생활 기대
- 2) 건전한 생활습관 형성과 배움 중심의 활기찬 교실 분위기 조성
- 3) 민주적 학생 자치 능력 함양과 아름다운 인성 함양
- 4) 친밀한 사제 관계 유지와 올바른 인성교육 실시
나. 운영 방침
- 1) 인성 함양과 준법의식 고취에 중점
- 2) 성찰교실은 ‘훈계’단계와 ‘징계’단계로 구별하여 시행
- 3) 처벌보다 예방 중심의 생활지도와 전 학교구성원의 적극적인 참여
- 4) 형평성과 일관성 있는 기준과 공정하고 엄정한 상벌 적용
다. 운영 개요
- 1) 생활지도 전 분야에 걸쳐 시행
- 2) 학생, 담임교사, 학생안전부의 주요 역할 인지
- 3) 사안별 성찰 교실 적용 기준 마련
- 4) 학생회 및 학급단위 자율 규칙 마련
- 5) 성찰교실 미이수자에 대한 엄정한 관리
- 6) ‘동일다움’을 위한 교육과정 연계
라. 세부 운영 계획
- ※ [학생마당]-[생활규정]-[성찰교실] 2021학년도 성찰교실 운영계획 => 바로가기
성찰교실 안내 영상 => https://youtu.be/uAIfZMzNfEc
마. 기대 효과
- 1) 지속적이고 일관된 성찰교실 실시로 학생들의 준법의식이 향상될 것으로 기대
- 2) 학생 자치의 활성화로 자율적인 준법의식 향상 기대
- 3) 즐거운 학교 분위기 조성으로 학생들의 긍정적인 학교생활이 영위될 것으로 기대
- 4) 교사-학생-학부모 간 활발한 소통을 통하여 긍정적 학교생활이 이루어질 것으로 기대
- 5) 인성 함양으로 학교 - 지역 사회에서도 긍정적인 이해가 이루어질 것으로 기대
학교 내 대안교실 운영(특별사업)
가. 목적
- 1) 학교생활 부적응 학생의 학교생활 적응력 향상
- 2) 학생의 적성과 소질을 탐색하고 흥미에 부합하는 프로그램 개발
- 3) 대안적 교육프로그램 운영으로 학생 몰입도 향상 및 학생 진로 모색
나. 운영 방침
- 1) 부적응 학생 및 위기 학생을 대상으로 기수제, 요일선택제, 반일제 등을 혼용
- 2) 코로나19에 의한 학사일정 조정을 반영
- 3) 사용 예산이 적절하게 안배될 수 있도록 계획을 수립
다. 세부 추진 계획
- 1) 학기별 실시
- 가) 학기별 11회(총22회)를 운영하되 학사일정에 의해 변경 가능
- 나) 일주일 2~3회 요일선택제를 활용
- 다) 5,6,7교시를 활용한 반일제를 운영
- 2) 운영 프로그램
- 가) 치유 프로그램
- 표현예술치료 프로그램
- 미술치료 프로그램
- 나) 적성 및 자기 계발 프로그램
- 바리스타 체험
- 가죽공예
- 석고방향제 만들기
- 향초 만들기 등
- 다) 교원 동아리 및 교사 연수
- 대안교실 관련 교사동아리 모집
- 교사연수 : 전체 교사 대상 대안교실 연수(연1회)
라. 예산 활용 계획
| 구분 | 소요 예산 | 재원 | 비고 (주관부서) |
|---|---|---|---|
| 교실운영비 | ▪대안교실 환경 구비(124,000원) | 교육청 | 정서상담부 |
| 프로그램 운영 | ▪체험학습비(1,500,000원) | ||
| ▪강사 및 재료비(4,510,600원) | |||
| ▪간식비(1,320,000원) | |||
| 업무추진비 | ▪협의회비(240,000원) | ||
| 동아리활동비 | ▪교원동아리 활동(300,000원) |
마. 기대효과
- 1) 대안적 교육 프로그램을 통해 학교 부적응 및 위기 학생의 학업중단 예방과 학교생활에 대한 적응력 제고
- 2) 학교생활 부적응 학생의 소질과 적성, 흥미에 부합하는 맞춤형 교육 프로그램 운영으로 학교생활에 대한 만족도 향상
- 3) 프로그램 운영을 위한 교사 협의로 학교생활 부적응 학생에 대한 공감대 형성으로 다각적인 예방 대책을 강구하는 분위기 조성
문화예술특성화학교 운영(특색사업)
가. 목표
- 1) 문화예술 자체를 즐기고 생활화하여 맑고 아름다운 마음 함양
- 2) 교내 외 행사 등을 통하여 문화예술로 지역문화에 봉사하는 인재 양성
- 3) 학생들의 꿈과 끼를 찾기 위한 장을 통해 문화예술프로그램 개발
- 4) 학교와 지역사회 현장에 알맞은 참여형 인성교육프로그램을 개발
- 5) 문화예술교육특성화를 통한 학생과 학생, 학생과 교사 간의 소통의 창을 마련
- 6) 공연 제작과 관람에서 그치지 않고 트렌드에 맞게 영상 촬영 및 편집 능력 함양
나. 연간 업무 추진계획
1) 문화예술동아리(오케스트라) 운영
| 기간(월별) | 운영내용 | 대상 | 장소 |
|---|---|---|---|
| 3월 ~ 12월 | 문화예술동아리(오케스트라)운영 | 학생 | 음악실 |
2) 꿈과 끼를 찾아라 정기 연주회
| 연번 | 기간(월별) | 운영내용 | 대상 | 장소 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 7월 | 여름아 부탁해 콘서트 | 전교생+교사 | 다목적체육관 |
| 2 | 10월 | 학교 축제 공연 | 전교생+교사 | 설원관 |
| 3 | 12월 | 지난크리스마스 콘서트 | 전교생+교사 | 다목적체육관 |
- 공연을 중심으로 마술, 댄스, 가창, 기악에 재능을 가진 학생 참여형 프로그램
3) 학부모 초청 공연
| 연번 | 기간(월별) | 운영내용 | 대상 | 장소 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 3월 | 학부모 초청 콘서트 실시 | 전교생+학부모 | 다목적체육관 |
4) 지역사회 연계 공연 및 봉사활동
| 연번 | 기간(월별) | 운영내용 | 대상 | 장소 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 7월 | 여름캠프 및 재능기부 봉사 | 재능기부 | 학교/지역 봉사터전 |
| 2 | 10월 | 10월 지역 축제 문화제 참가 | 재능기부 | 남구/동구 문화축제참가 |
- 공연을 중심으로 마술, 댄스, 가창, 기악 등으로 지역사회 문화재능기부 참여
5) 지역사회 문화 체험
| 연번 | 기간(월별) | 운영내용 | 대상 | 장소 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 6월, 10월 | 문화체험활동 | 희망학생 | 지역체험공간 |
- 문화예술회관, 비엔날레, 문화의전당을 활용한 다양한 문화체험 기회 부여
6) 평가계획
| 항목 | 평가내용 |
|---|---|
| 발표회 | 학부모총회, 연 4회 작은공연, 축제공연참가, 졸업*입학식 |
| 감상문 | 연주회 및 프로그램 감상이후 감상문 작성 |
| 포트폴리오 | 학생 포트폴리오 작성 및 연주회 후기 작성 |
| 설문조사 | 사업종료 이후 만족도 평가, 연주회 관람객을 상대로 설문조사 |
다. 기대효과
- 1) 교육을 통한 우리의 삶에서 행복 찾기
- 학생들이 삶 속 에서 행복이 주는 중요성과 실천
- 인성교육을 바탕으로 한 전인적 교육과 문화예술활성화
- 2) 자기관리 및 관계 증진을 통해 공동체 민주시민의 발판을 마련
- 나누고 베푸는 것의 중요성과 행복과의 관계 의미 이해
- 공연 참가 및 관람, 문화를 통해 사랑과 지역사회에 재능을 전달하는 봉사활동
- 3) 사회적거리두기 속에서 피어난 인성교육과 문화예술교육의 중요성
- 거리는 더욱 멀어지고 비대면활동이 강화되면서 사회복지 사각지대가 늘어나고 문화적 혜택을 받지 못하는 학생들이 더욱 늘어나는 상황속에서도 학생들의 참여 유지
- 사회적거리두기와 방역을 바탕으로 한 문화 체험활동 운영을 통한 학생들의 안전 확보
올(ALL)바른인성프로그램(특색사업)
가. 목적
- 1) 더불어 살아가는 배려와 나눔의 실천 기회 제공
- 2) 경험을 통한 자기성찰, 행동으로 발전하는 배움과 성장의 과정 이해
- 3) 타인의 정서를 배려하고 더불어 살아가는 능력 함양
- 4) 인성 함양을 통한 적성과 직무역량 개발
- 5) 학생들에게 전인적 품성으로서의 ‘인성’의 중요성을 일깨움.
- 6) 다양한 인성 체험 행사에 참여해 나눔과 배려를 실천함으로써 타인의 어려움에 대한 이해 및 공감의 폭을 넓히고 세계 시민으로서의 자질 함양
- 7) 학교의 다양한 인성 체험 관련 프로그램을 하나의 제도로 통합함으로써 인성 교육을 위한 인적, 물적 지원 및 협력 체계 구축
나. 추진전략
- 1) 학생이 주도적으로 운용하는 자율적 프로그램으로 학교 생활기록부와 연계는 인성인증 시스템
- 2) 인성품격별 독립적으로 운영하여 인증 자격을 부여하고 인성 요소를 갖춘 학생에게 인품 인증을 수여하며, 1, 2, 3학년 중심으로 담임교사의 추천을 받은 학생과 희망 학생을 중심으로 운영
- 3) 지속적인 인성교육 프로그램 실천을 통해 전문성, 창의성, 도전정신, 도덕성, 주인의식을 갖춘 올바른 직장인을 육성하고, 취업역량 강화
- 4) 인성교육 유관기관과의 협력체제 구축으로 프로그램 운영의 공신력 확보 및 취업 인증제의 기능 강화
- 5) 학급 단위로 구성된 학급자치회를 활용하여 자기 주도적 참여 활성화와 학급 우수 학생 2명 시상(표창장-모범학생부문)
다. 추진내용
| 구분 | 내용 | 단위 | 확인 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 시간 관리 |
|
90% | 3점 | 담당 |
| 80% | 2점 | ||||
| 70% | 1점 | ||||
| 2 | 자기 관리 |
|
90% | 3점 | 담임 학급 자치회 |
| 80% | 2점 | ||||
| 70% | 1점 | ||||
| 3 | 책임 갖기 |
|
우수 | 3점 | 담임 학급 자치회 |
| 보통 | 2점 | ||||
| 미흡 | 1점 | ||||
| 4 | 참여하기 |
|
참여 | 1점 | 학생부 담당 |
| 5 | 사과 하기 |
|
참여 | 1점 | 담임 연구부 |
| 6 | 꿈키 우기 |
|
우수 | 2점 | 취업부 연구부 학급 자치회 |
| 보통 | 1점 | ||||
| 미흡 | 0점 | ||||
| 7 | 사랑 하기 |
|
교직원 학생회 출결 | ||
1) 인성기준단위 – 각 인성 실천 프로그램 및 체험활동에 대하여 과정별로 이수한 총 시간에 따라 기준을 정하여 3단계로 인성인증을 시행하고, 단계별 인증 명칭은 ALL바른 ‘진’, ‘선’, ‘미’로 함
| 분야 | 인증기준단위 | ||
|---|---|---|---|
| ALL바른 ‘미’ | ALL바른 ‘선’ | ALL바른 ‘진’ | |
| 시간관리 | 9점 이상 | 10점 이상 | 12점 이상 |
| 자기관리 | |||
| 책임갖기 | |||
| 참여하기 | |||
| 사과하기 | |||
| 꿈키우기 | |||
| 사랑하기 | |||
2) 인성인증 관리 위원회(비상설위원회) 운영
| 위원 | 위원별 주요 역할 | 주요기능 |
|---|---|---|
| 위원장(교감) | 인성 인증제 운영 총괄 | 1.인증기준제정 및 변경 2.인증대학 학생 심사,인증 3.기타, 운영심의, 결정 |
| 연구부장 | 인성 인증제 구체적 운영 계획, 실행 | |
| 취업진로부장 | 교육 과정 내 인성 관련 및 학사일정 | |
| 학생안전부장 | 학생 품성 및 징계 사항 점검, 학급자치회 | |
| 학년부장 3인 | 학생들의 인성 실천 상황 점검, 관리 | |
| 담당계 | 세부 운영 관리 |
라. 기대효과
- 1) 학생들에게 올바른 학교생활을 통한 인성 함양의 중요성과 필요성 제기
- 2) 학생들 스스로 자치회를 활성하고 인성 함양을 위한 활동을 계획하고 자신을 관리함으로써 자발적이고 능동적인 자기관리능력 확보가능
- 3) 선생님들의 학생에 대한 교육방침이 지시와 지도의 관점에서 학생들을 위한 조력자의 역할로 개선 가능
- 4) 민주시민사회의 지역에 봉사할 수 있는 직업인으로 양성
- 5) 취업, 진로, 독서, 생활기록부, 진로포트폴리오 등의 인성 관련 프로그램을 하나의 제도로 통합하여 체계적인 인성 교육환경을 조성하여 효율적인 진로지원 시스템 가능
